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  1. 学術雑誌論文
  2. その他
  1. 部局別インデックス
  2. 教育学部

日常的題材に対する大学生の批判的思考 -態度と能力の学年差と専攻差-

http://hdl.handle.net/20.500.12000/531
http://hdl.handle.net/20.500.12000/531
fe467334-a0ce-428d-ba9a-1292d61d6460
名前 / ファイル ライセンス アクション
michita_y15.pdf michita_y15.pdf
Item type デフォルトアイテムタイプ(フル)(1)
公開日 2007-06-07
タイトル
タイトル 日常的題材に対する大学生の批判的思考 -態度と能力の学年差と専攻差-
言語 ja
タイトル
タイトル Critical Thinking of University Students in Reading Non-Academic Materials : Attitude and Ability Differences in Relation to Academic Level and Major
言語 en
作成者 道田, 泰司

× 道田, 泰司

ja 道田, 泰司

Search repository
Michita, Yasushi

× Michita, Yasushi

en Michita, Yasushi

Search repository
アクセス権
アクセス権 open access
アクセス権URI http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
主題
言語 ja
主題Scheme Other
主題 批判的思考
主題
言語 ja
主題Scheme Other
主題 態度
主題
言語 ja
主題Scheme Other
主題 大学生
主題
言語 ja
主題Scheme Other
主題 日常的題材
主題
言語 ja
主題Scheme Other
主題 前後論法
主題
言語 en
主題Scheme Other
主題 critical thinking
主題
言語 en
主題Scheme Other
主題 attitude
主題
言語 en
主題Scheme Other
主題 non-academic materials
主題
言語 en
主題Scheme Other
主題 before-and-after argument
主題
言語 en
主題Scheme Other
主題 university students
内容記述
内容記述タイプ Other
内容記述 本研究では,日常的な題材に対して大学生が,批判的思考能力や態度をどの程度示すのか,それが学年(1年・4年)や専攻(文系・理系)によってどのように異なるかを明らかにすることを目的とした。大学生80名に対して,前後論法という論理的に問題のある文章3題材を読ませ,その文章に対する意見を自由に出させることで批判的思考態度を測定した。その後で,「論理的問題点を指摘せよ」というヒントに対してさらに意見を求めることにより,批判的思考能力を測定した。分析の結果,全240の回答のうち,批判的思考能力の現れと考えられる意見は88回答(36.7%),その中で批判的思考が要求されていない場面でも批判的思考態度を発揮していたものは20回答(22.7%)と少なかった。一貫した学年差や専攻差は見られなかった。多くの学生は,情報の持つ論理よりも内容のもっともらしさや自分の持っている信念の観点から文章を読んでおり,この点を踏まえて批判的思考が育成されるべきであることが示唆された。
内容記述
内容記述タイプ Other
内容記述 The purposes of the present study were to examine the extent to which university students show critical thinking abilities and attitudes in reading non-academic materials, and to explore the possible correlation with academic level (freshman vs. senior) and major (scientific vs. non-scientific). 80 university students read 3 materials containing fallacious before-and-after arguments, and were asked to provide their comments and/or opinions. The data were used to determine their critical thinking attitudes. The students then commented again on the same materials after being instructed to point out any logical problems with them ; the results were analyzed to infer their critical thinking abilities. The results showed that (1) 88 of the 240 answers (36.7%) were categorized as displaying critical thinking abilities ; (2) in the condition with no instruction to think critically, only a few (22.7%) of the 88 responses showed ciritical thinking attitudes; and (3) no consistent effects of academic level or major were discovered. The results suggest that the majority of the students did not read these non-academic materials from a logical point of view, but rather read them from a viewpoint of plausibility, or of what the students believed. These results should be considered by educators whose goal is to develop university students' critical thinking abilities and attitudes.
内容記述
内容記述タイプ Other
内容記述 論文
出版者
言語 ja
出版者 日本教育心理学会
言語
言語 jpn
資源タイプ
資源タイプ journal article
資源タイプ識別子 http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
出版タイプ
出版タイプ VoR
出版タイプResource http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
識別子
識別子 http://hdl.handle.net/20.500.12000/531
識別子タイプ HDL
収録物識別子
収録物識別子タイプ ISSN
収録物識別子 0021-5015
収録物識別子
収録物識別子タイプ NCID
収録物識別子 AN00345837
収録物名
言語 ja
収録物名 教育心理学研究
書誌情報
巻 49, 号 1, p. 41-49, 発行日 2001-03-30
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Ver.1 2022-01-24 19:16:15.967151
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