@article{oai:u-ryukyu.repo.nii.ac.jp:02002081,
 author = {嘉数, 朝子 and Kakazu, Tomoko},
 issue = {27},
 journal = {琉球大学教育学部紀要 第二部},
 note = {本研究では，幼児の象徴機能の発達を次の3点から検討することを目的とした。(1)能記と所記の類似度の効果，(2)対象の性質の効果，(3)あそびテーマおよび行為を伴う場合の効果。要因計画は，3年齢（3，4，5歳）×2対象の性質（対自己，対外）×2場面状況（あそびの外，あそびの中）であった。第1と第2の要因は被験者間要因で，第3と第4の要因は被験者内要因であった。被験者は保育園児48名（3歳児10名，4歳児20名，5歳児18名であった。課題は，予備テストの後，各場面状況下で一課題ずつ代用物を提示し，それを使って所定の行為を被験者に要求するものであった。その結果，(1)各年齢において類似度条件の方が非類似条件よりも「みたて」得点が高かった，(2)対象の性質については，対自己の方が対外を対象とする行為よりも「みたて」やすく，発達的にも早くから可能になること，(3)どの年齢においても，「あそびの中」状況の方が「あそびの外」状況よりも「みたて」得点が高いこと，また，あそびの効果は低年齢ほど大であることがわかった。, 紀要論文},
 pages = {21--25},
 title = {幼児の象徴機能の発達的研究}
}