@article{oai:u-ryukyu.repo.nii.ac.jp:02007307,
 author = {島袋, 恒男 and 大城, 房美 and Shimabukuro, tsuneo and Oshiro, fusami},
 issue = {19},
 journal = {琉球大学教育学部教育実践総合センター紀要},
 month = {Mar},
 note = {高校教師が現在受け持っている「勉強ができる生徒」の抱く気持ちや考えを推測学習・対人・進路CAMI尺度を使って予測させた。その因子分析の結果、第1因子「未知の原因・運・他者の援助」、第2因子「努力・他者の援助」、第3因子「能力・運」、第4因子「未知の原因」を見出した。各因子と教師の成長性との相関分析の結果、勉強のできる生徒の、「教師の援助」や生徒自身の「努力」を強調する教師は、「教育指導への自信」や、「同僚・先輩・職場の雰囲気・生徒との関係や幅広い人間としての成長」の高いことがわかった。反対に、「教育指導への悩み」を感じている教師は、勉強のできる生徒に対して、なぜ勉強ができるのかその「原因がわからない」し、「運や能力や教師の援助」で説明しており、生徒自身の「努力」の過程を理解することができないということがわかった。そして性別、教職経験年数毎の分析を通して教師の予測する勉強のできる子の「推測CAMI」 と「教師の成長性」についての考察が行われた。, 紀要論文},
 pages = {91--104},
 title = {高校教師の成長性と生徒の学習過程への理解の相関的研究},
 year = {2012}
}