@article{oai:u-ryukyu.repo.nii.ac.jp:02008408,
 author = {伊禮, 三之 and 龍田, 智恵美 and 青木, 慎恵 and Irei, Mitsuyuki and Tatsuta, Tiemi and Aoki, Norie},
 issue = {88},
 journal = {琉球大学教育学部紀要＝Bulletin of Faculty of Education University of the Ryukyus},
 month = {Feb},
 note = {高校数学の授業は，数学の内容(知識)の伝達に重点が置かれがちであり，数学における「活用・探究」の学習経験をもつ生徒はきわめて少ない。数学学習における能動的な探究活動を促し，数学的活動の楽しさに触れる学習活動の事例としてResearcher-Like Activity (RLA)に着目した。RLA とは，研究者のような活動という意味であり， 「研究者の縮図的活動」を基本的なコンセプトとする。RLAでは，生徒たちが自ら設定した課題を追及し，その発表や相互批評を通して，意欲的な学習にアプローチする。本稿では，フィボナッチ数列の周期性を背景とした「17段目の不思議」を基本問題とし，その条件変更等の問題づくりを通した解の協同探究活動と，ポスターセッションによる発表会(模擬学会)の授業実践の概要を報告し，主体的・能動的で意欲的な学習活動を促すRLAの意義を考察した。, 紀要論文},
 pages = {307--318},
 title = {フィボナッチ数列の周期性を題材としたRLA},
 year = {2016}
}