@article{oai:u-ryukyu.repo.nii.ac.jp:02009010,
 author = {道田, 泰司 and 仲宗根, 亜矢子 and 小島, 哲夫 and Michita, Yasushi and Nakasone, Ayako and Kojima, Tetsuo},
 issue = {92},
 journal = {琉球大学教育学部紀要＝Bulletin of Faculty of Education University of the Ryukyus},
 month = {Feb},
 note = {本稿の目的は， 中学校で定期テスト後に課される「誤答レポート」について，生徒がどのようなレポートを書いているかについて，現状を分析することである。中学３年１クラスを調査対象とし，定期テスト後に課されたレポートを分析対象とし，書かれている教訓を，「有効な教訓」「有効とは言えないが何らかの意味で役立つ」「無効な教訓」に分けた。誤答の多かった数学２問，国語１問を検討したところ，無答も含め，無効な教訓と考えられるものが３割から５割見られた。また，２問ずつクロス集計を行ったところ，両問間で分析のレベルが同じものは２割～５割であり，ある問題で有効な教訓が出せたとしても，別の問題でも同様に行えるとは限らないことが示された。, 紀要論文},
 pages = {379--386},
 title = {中学生は誤答をどのように分析するか？ : 誤答レポート内容の検討},
 year = {2018}
}