{"created":"2022-01-31T07:47:49.905042+00:00","id":2009714,"links":{},"metadata":{"_buckets":{"deposit":"d4490a7b-b482-49f3-9813-8aeba47fd21f"},"_deposit":{"id":"2009714","owners":[1],"pid":{"revision_id":0,"type":"depid","value":"2009714"},"status":"published"},"_oai":{"id":"oai:u-ryukyu.repo.nii.ac.jp:02009714","sets":["1642837622505:1642837799566:1642837803923","1642838403551:1642838405037"]},"author_link":[],"item_1617186331708":{"attribute_name":"Title","attribute_value_mlt":[{"subitem_1551255647225":"自閉症・情緒障害特別支援学級および通常の学級における快の共有体験に墓づいた自立活動の教育実践研究 : 自閉症スペクトラム児の他者との関係性の変容過程に焦点を当てて","subitem_1551255648112":"ja"},{"subitem_1551255647225":"The Study of Educational Practice about Independent Activities through the Experiences of sharing pleasant and unpleasant feeling in the Autism Spectrum and Emotional Disorder class and the General 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関心・強みを取り入れ．児童の実態に基づいた授業計画によるものとし．集団の自立活動「トータル活動」の年間計画を作成し．自立活動の授業内容と同じ流れで通常の学級の高学年（学級活動）．低学年（生活科）の学習指導案も作成し実施・検討する。快の共有体験に基づいた授業を実践し，担任として関与観察を行い自閉症スペクトラムを持つ子の他者との関係性の変容過程を．快の共有に向けた取り組み．他者との関係性，快不快の体験．特性の変化他に視点をおいて分析する。他者との関係性の変化の出現時期や出現順序をとらえ. 2事例の自閉症スペクトラムを持つ子の行動特徴と時系列的関連性を整理する。そして相互性の移り変わりを軸に関係性の変容過程に焦点を当てて1期「他者との関係がとれない」時期， 1期「他者に気づき自分に気づく」時期. m期「他者と快の共有ができる関係」時期の3段階に整理した。他者との快の共有体験に基づいた自立活動の教育実践が．通常の学級で授業を受ける自閉症スペクトラムを持つ子ども達及び，その他，特別な教育的支援を必要とする子ども達と，その担任にとっての一助になることを目指してその意義を検討する。","subitem_description_type":"Other"},{"subitem_description":"紀要論文","subitem_description_type":"Other"}]},"item_1617186643794":{"attribute_name":"Publisher","attribute_value_mlt":[{"subitem_1522300295150":"ja","subitem_1522300316516":"琉球大学教育学部附属発達支援教育実践センター"},{"subitem_1522300295150":"en","subitem_1522300316516":"Practice Center for Education of Child Developmental Support Faculty of Education, University of the 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