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  1. 紀要論文
  2. 高度教職実践専攻(教職大学院)紀要
  3. 6巻
  1. 部局別インデックス
  2. 教育学研究科

算数科における子どもの「問い」がつながる授業を志向した実践 ―第3学年「かけ算」と「あまりのあるわり算」における事例―

https://doi.org/10.24564/0002018006
https://doi.org/10.24564/0002018006
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名前 / ファイル ライセンス アクション
Vol6p165.pdf Vol6p165.pdf (2.6 MB)
Item type 琉球大学リポジトリ登録用アイテムタイプ(1)
公開日 2022-05-31
タイトル
タイトル 算数科における子どもの「問い」がつながる授業を志向した実践 ―第3学年「かけ算」と「あまりのあるわり算」における事例―
言語 ja
タイトル
タイトル Classes that Connect Children’s “Questions” in Elementary School Mathematics ─ Two Cases “Multiplication” and “Division with Remainder” in the Third Grade ─
言語 en
作成者 濱川, 法子

× 濱川, 法子

ja 濱川, 法子

en Hamakawa, Noriko

Search repository
アクセス権
アクセス権 open access
アクセス権URI http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
主題
言語 ja
主題Scheme Other
主題 問題解決型学習
主題
言語 ja
主題Scheme Other
主題 小学校
主題
言語 ja
主題Scheme Other
主題 「問い」の顕在化・焦点化
主題
言語 ja
主題Scheme Other
主題 数学的な見方・考え方
内容記述
内容記述タイプ Abstract
内容記述 本研究では,算数科で主流とされている問題解決型学習において,子どもたちが主体的に課題解決に取り組むために,子どもたち自ら抱く疑問や困り感などの「問い」を中心に据え,その「問い」がつながる授業を志向した。具体的には,子どもたちの学習過程において「問い」がどのようにつながっていくのかを整理し,その「問い」に対する子どもと教師の働きかけを組み込んで構造化していく授業を実践した。この授業実践を通して,一人ひとりが問題に対して生起した個の「問い」を顕在化させ,それを全体の「問い」へと焦点化させることで,対話が促され,子どもたちが主体的に「問い」を追求する姿が多く見られた。しかし,子どもたちが自ら数学的な見方・考え方を働かせて「問い」続けるためには,教師の働きかけに課題があることも分かった。
言語 ja
出版者
言語 ja
出版者 琉球大学大学院教育学研究科
言語
言語 jpn
資源タイプ
資源タイプ departmental bulletin paper
資源タイプ識別子 http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
出版タイプ
出版タイプ VoR
出版タイプResource http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
ID登録
ID登録 10.24564/0002018006
ID登録タイプ JaLC
収録物識別子
収録物識別子タイプ PISSN
収録物識別子 2432-5341
収録物識別子
収録物識別子タイプ NCID
収録物識別子 AA12789304
収録物名
言語 ja
収録物名 高度教職実践専攻(教職大学院)紀要
書誌情報
巻 6, p. 165-176, 発行日 2022-03-15
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Ver.1 2022-05-31 05:15:19.785473
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