WEKO3
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日本人英語学習者のリスニング能力の養成について
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名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
---|---|---|
No38p173.pdf
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Item type | デフォルトアイテムタイプ(フル)(1) | |||||||||
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公開日 | 2010-01-26 | |||||||||
タイトル | ||||||||||
タイトル | Development of Freshmen EFL Students' Listening Comprehension Abilities | |||||||||
言語 | en | |||||||||
タイトル | ||||||||||
タイトル | 日本人英語学習者のリスニング能力の養成について | |||||||||
言語 | ja | |||||||||
作成者 |
Yamauchi, Susumu
× Yamauchi, Susumu
× 山内, 進
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アクセス権 | ||||||||||
アクセス権 | open access | |||||||||
アクセス権URI | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |||||||||
内容記述 | ||||||||||
内容記述タイプ | Other | |||||||||
内容記述 | 本稿は,琉球大学の総合英語「英語1」の指導が,学習者のリスニング能力の養成に及ぼす効果,及びそれに影響を与えると考えられる動機づけや高校時の英語学力など外的要因との関わりを論じたものである。英語1の13クラスの学生356人を被験者として,4月下旬に事前テストを,約2ヶ月後の7月上旬に事後テストを実施し,そのテスト結果を考察した処,以下のような結論が得られた。(1) リスニング能力の伸びにおいては,13クラス中,10クラスにおいて有意な結果が得られ,全体では2.14点(40点満点)の伸びがみられたことから,英語1の指導効果が有効なものである,と結論できる。(2) 英語に対する「動機」の度合が高くなればなるほど,英語1の学習開始時点のリスニング能力が高く,また伸び率も高い。(3) 高校時の英語の評価が高いグループは,そうでないグループよりもリスニング能力の伸びが顕著である。(4) 二次試験で英語のテストを受験した学生(英語・英文専攻をのぞく)は,他の学生よりも,より高いリスニング能力の伸びを示した。(5) 女子学生は男子学生よりも,事前・事後テストにおいて高い能力を示し,伸び率もはるかに高い。(6) 各学部間また各学科間において,リスニング能力や,伸び率に著しい違いがみられる。 | |||||||||
内容記述 | ||||||||||
内容記述タイプ | Other | |||||||||
内容記述 | 紀要論文 | |||||||||
出版者 | ||||||||||
言語 | ja | |||||||||
出版者 | 琉球大学法文学部 | |||||||||
言語 | ||||||||||
言語 | eng | |||||||||
資源タイプ | ||||||||||
資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||
資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||
出版タイプ | ||||||||||
出版タイプ | VoR | |||||||||
出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||||
識別子 | ||||||||||
識別子 | http://hdl.handle.net/20.500.12000/15208 | |||||||||
識別子タイプ | HDL | |||||||||
収録物識別子 | ||||||||||
収録物識別子タイプ | ISSN | |||||||||
収録物識別子 | 0387-7957 | |||||||||
収録物識別子 | ||||||||||
収録物識別子タイプ | NCID | |||||||||
収録物識別子 | AN00250581 | |||||||||
収録物名 | ||||||||||
言語 | ja | |||||||||
収録物名 | 琉球大学語学文学論集 | |||||||||
収録物名 | ||||||||||
言語 | en | |||||||||
収録物名 | Ryudai review of language & literature | |||||||||
書誌情報 |
号 38, p. 173-197, 発行日 1993-12 |