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  1. 紀要論文
  2. 琉球大学教育学部発達支援教育実践センター紀要
  3. 1号
  1. 部局別インデックス
  2. 教育学部

小学校における自閉症児への教育的支援について ~原初的知覚を枠組みとした行動の理解~

http://hdl.handle.net/20.500.12000/17287
http://hdl.handle.net/20.500.12000/17287
4bc8f202-f6d3-4340-9411-316b6c705d0c
名前 / ファイル ライセンス アクション
No1p019.pdf No1p019.pdf
Item type デフォルトアイテムタイプ(フル)(1)
公開日 2010-06-29
タイトル
タイトル 小学校における自閉症児への教育的支援について ~原初的知覚を枠組みとした行動の理解~
言語 ja
タイトル
タイトル Educational Supports for Autistic Children in Elementary School:The Comprehension of Their Behaviors by the Framework of Primitive Perception
言語 en
作成者 山口, 勇馬

× 山口, 勇馬

ja 山口, 勇馬

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神園, 幸郎

× 神園, 幸郎

ja 神園, 幸郎

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Yamaguchi, Yuma

× Yamaguchi, Yuma

en Yamaguchi, Yuma

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Kamizono, Sachiro

× Kamizono, Sachiro

en Kamizono, Sachiro

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アクセス権
アクセス権 open access
アクセス権URI http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
内容記述
内容記述タイプ Other
内容記述 本研究は小学校における生活場面で自閉症児が示すさまざまな特異な行動や学習の形態を相貌的知覚や「生き生き感」などの原初的知覚様態といった枠組みで記述することを目的とした。筆者は対象児が在籍する学校の支援員として、本児へのさまざまな支援活動を通して上記の目的を検討した。その結果、自閉症児の対象認識においては、原初的知覚が色濃く作用した特有な表象が形成され、これらの表象世界が自閉症児の行動や学習の形態を特徴づけていることが明らかになった。支援活動は、ひとえに支援者による対象児の行動の間主観的理解に依存する。筆者が対象児の内的世界を捉えられるようになり、それに沿った会話や声かけができるようになると、支援活動が充実した展開を見せた。支援者が子どもの感情・情緒や意図などの内的状態を覚知できるようになり、それを対象児と共有することができるようになることが、支援活動を展開する上できわめて重要である。こうした自閉症児の理解にとって、原初的知覚による理解の枠組みが1つの有効な支援の切り口であることが示唆された。
内容記述
内容記述タイプ Other
内容記述 紀要論文
出版者
出版者 琉球大学教育学部附属発達支援教育実践センター
言語 ja
言語
言語 jpn
資源タイプ
資源タイプ識別子 http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
資源タイプ departmental bulletin paper
出版タイプ
出版タイプ VoR
出版タイプResource http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
識別子
識別子 http://hdl.handle.net/20.500.12000/17287
識別子タイプ HDL
収録物識別子
収録物識別子タイプ ISSN
収録物識別子 1884-9407
収録物識別子
収録物識別子タイプ NCID
収録物識別子 AA12478687
収録物名
収録物名 琉球大学教育学部発達支援教育実践センター紀要
言語 ja
書誌情報
号 1, p. 19-28, 発行日 2010-03
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Ver.1 2022-01-28 01:15:34.893766
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