WEKO3
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音韻短期記憶と初級英語学習者の英文読解
http://hdl.handle.net/20.500.12000/18587
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| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション | |
|---|---|---|---|
No19p025.pdf
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| Item type | デフォルトアイテムタイプ（フル）(1) | |||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2010-11-30 | |||||||||
| タイトル | ||||||||||
| タイトル | 音韻短期記憶と初級英語学習者の英文読解 | |||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| 作成者 |
Onaha, Hiroko
× Onaha, Hiroko
× 小那覇, 洋子
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| アクセス権 | ||||||||||
| アクセス権 | open access | |||||||||
| アクセス権URI | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |||||||||
| 内容記述 | ||||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||||
| 内容記述 | 本稿はワーキングメモリ理論の枠組みの1つである音韻ループと初級英語学習者の英文読解の関係性を，実験をとおして解明することを試みた。読解を担っているのは，ワーキングメモリの中枢である中央制御機構であるというのが定説である。しかしながら学習障害児童や脳損傷患者の言語に関わる研究や初期の母語習得において音韻ループと読解との関わりの重要性が解明されてきている。その先行研究を踏まえ，本研究では，音韻ループの1つを構成している音韻短期記憶が初級英語学習者の英文読解において重要な役割を担っているという仮説を立て，実験を行った。実験参加者は中学3年生(78名)である。実験材料は読解力と聴解力を測定するために英検4級を使用し，音韻短期記憶を測定するためによく用いられている数唱記憶範囲課題(順唱と逆唱)を使用した。実験の結果，読解テストと順唱課題(r=.566，pく.001)および逆唱課題(r=.517，pく.001)には相関があることが証明された。したがって音韻ループの音韻短期記憶が，読解にはほとんど寄与していないという先行研究は，初級学習者の英語学習においては十分に説明しきれていないことが判明した。英語学習が初級から上の段階へスムーズに移動するためには，初級の段階でするべき学習点や練習方法に音韻ループを活性化する音声教育を十分取入れなければならないということが示唆された。 | |||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||||
| 内容記述 | 紀要論文 | |||||||||
| 出版者 | ||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| 出版者 | 琉球大学法文学部国際言語文化学科欧米系 | |||||||||
| 言語 | ||||||||||
| 言語 | eng | |||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||
| 出版タイプ | ||||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||||
| 識別子 | ||||||||||
| 識別子 | http://hdl.handle.net/20.500.12000/18587 | |||||||||
| 識別子タイプ | HDL | |||||||||
| 収録物識別子 | ||||||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||||||
| 収録物識別子 | 0919-4215 | |||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||||
| 収録物識別子 | AN10439198 | |||||||||
| 収録物名 | ||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| 収録物名 | 言語文化研究紀要 ： Scripsimus | |||||||||
| 書誌情報 |
号 19, p. 25-36, 発行日 2010-10 |
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