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  1. 紀要論文
  2. 琉球大学教育学部紀要
  3. 98号
  1. 部局別インデックス
  2. 教育学部

「問われる立場」から「問う立場」への変化を促す授業づくり : 科学教育における「質問づくり」を取り入れたオンライン授業

http://hdl.handle.net/20.500.12000/48269
http://hdl.handle.net/20.500.12000/48269
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名前 / ファイル ライセンス アクション
No98p047.pdf No98p047.pdf
Item type デフォルトアイテムタイプ(フル)(1)
公開日 2021-04-20
タイトル
タイトル 「問われる立場」から「問う立場」への変化を促す授業づくり : 科学教育における「質問づくり」を取り入れたオンライン授業
言語 ja
作成者 宮国 ,泰史

× 宮国 ,泰史

ja 宮国 ,泰史

東江, あやか

× 東江, あやか

ja 東江, あやか

福本, 晃造

× 福本, 晃造

ja 福本, 晃造

杉尾, 幸司

× 杉尾, 幸司

ja 杉尾, 幸司

Miyaguni, Yasushi

× Miyaguni, Yasushi

en Miyaguni, Yasushi

Agarie, Ayaka

× Agarie, Ayaka

en Agarie, Ayaka

Fukumoto, Kozo

× Fukumoto, Kozo

en Fukumoto, Kozo

Sugio, Koji

× Sugio, Koji

en Sugio, Koji

アクセス権
アクセス権 open access
アクセス権URI http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
主題
言語 ja
主題Scheme Other
主題 琉大ハカセ塾
言語 ja
主題Scheme Other
主題 探究活動
言語 ja
主題Scheme Other
主題 主体的な学び
言語 ja
主題Scheme Other
主題 アクティブ・ラーニング
言語 ja
主題Scheme Other
主題 批判的思考
内容記述
内容記述タイプ Other
内容記述 多くの教育の場面において,学習者の深い思考を促すため,教師は発問を行ったり,問いを学習者に投げかけたりする。しかし,探究すべき事象に対して,学習者自身が主体的に問いや疑問を抱く事が出来るようになることは容易ではない。そのため,児童・生徒の科学的思考力の育成を目指して,「問われる立場」から「問う立場」への変化を促す,「質問づくり」を取り入れた授業を,新型コロナ感染症により対面での授業が制限されたため,オンライン上でのアクティブ・ラーニング型の授業として実施した。実践の結果,オンラインであっても,受講生は多くの問いを作り出し,他者との議論を通じて,その重要性や閉じた質問と開いた質問の性質の把握,質問の変換,価値ある質問の選択など,「質問づくり」を行うことが可能だった。また,振り返りシートの記述内容の分析から,多くの学習者において疑問や質問の重要性を認識する記述が見られ,「問われる立場」から「問う立場」への変化に,本実践が有効であったことが示された。
内容記述タイプ Other
内容記述 紀要論文
出版者
言語 ja
出版者 琉球大学教育学部
言語
言語 jpn
資源タイプ
資源タイプ departmental bulletin paper
資源タイプ識別子 http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
出版タイプ
出版タイプ VoR
出版タイプResource http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
識別子
識別子 http://hdl.handle.net/20.500.12000/48269
識別子タイプ HDL
収録物識別子
収録物識別子タイプ ISSN
収録物識別子 1345-3319
収録物識別子タイプ NCID
収録物識別子 AA11393705
収録物名
言語 ja
収録物名 琉球大学教育学部紀要=Bulletin of Faculty of Education University of the Ryukyus
書誌情報
号 98, p. 47-58
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