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アイテム
日本人学校教員への聞き取り調査の結果から考える大学卒業段階での小学校理科授業実践力と教員養成教育のあり方
http://hdl.handle.net/20.500.12000/18327
http://hdl.handle.net/20.500.12000/1832791b15e37-e571-4b7b-822f-17f635f7172a
名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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Item type | デフォルトアイテムタイプ(フル)(1) | |||||||||
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公開日 | 2010-10-14 | |||||||||
タイトル | ||||||||||
タイトル | 日本人学校教員への聞き取り調査の結果から考える大学卒業段階での小学校理科授業実践力と教員養成教育のあり方 | |||||||||
言語 | ja | |||||||||
タイトル | ||||||||||
タイトル | Teacher Training Program and Curriculum to Acquire Teaching Ability for Natural Sciences in Elementary School Demanded at the Stage of Postgraduate - Interview Surveys to Teachers at a Japanese School Outside of Japan for Native Speakers of Japanese - | |||||||||
言語 | en | |||||||||
作成者 |
吉田, 安規良
× 吉田, 安規良
× Yoshida, Akira
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アクセス権 | ||||||||||
アクセス権 | open access | |||||||||
アクセス権URI | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |||||||||
内容記述 | ||||||||||
内容記述タイプ | Other | |||||||||
内容記述 | 大学卒業段階で学校教育現場の要望に応える小学校理科授業実践力育成のための教育実践の基礎資料として,日本人学校の専任教員へ「理科に関する素養」,「大学で学びたかったこと」,「理科の教材研究・授業実践で苦労したこと」を主体とした聞き取り調査を実施した。大学卒業段階で求められる理科授業実践力を担保するためには,「大学で学ぶ目的をしっかりと持たせる」ことや,「学校現場や現職教員からの学び」から現代的な課題を学ぶ機会と,「理科の学習を構成する知識・理解や技能等」を授業実践などの具体例を通してなるべくたくさん身につけさせることが重要である。その一方で「明日の授業ですぐ使える」ものだけでなく,身の丈にあった形や子どもの実態,学校をとりまく環境に応じてアレンジできる能力を身につけることも求められる。 | |||||||||
内容記述 | ||||||||||
内容記述タイプ | Other | |||||||||
内容記述 | 紀要論文 | |||||||||
出版者 | ||||||||||
言語 | ja | |||||||||
出版者 | 琉球大学教育学部 | |||||||||
言語 | ||||||||||
言語 | jpn | |||||||||
資源タイプ | ||||||||||
資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||
資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||
出版タイプ | ||||||||||
出版タイプ | VoR | |||||||||
出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||||
識別子 | ||||||||||
識別子 | http://hdl.handle.net/20.500.12000/18327 | |||||||||
識別子タイプ | HDL | |||||||||
収録物識別子 | ||||||||||
収録物識別子タイプ | ISSN | |||||||||
収録物識別子 | 1345-3319 | |||||||||
収録物識別子 | ||||||||||
収録物識別子タイプ | NCID | |||||||||
収録物識別子 | AA11393705 | |||||||||
収録物名 | ||||||||||
言語 | ja | |||||||||
収録物名 | 琉球大学教育学部紀要 | |||||||||
書誌情報 |
号 77, p. 115-132, 発行日 2010-08 |