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  1. 紀要論文
  2. 琉球大学教育学部紀要
  3. 101号
  1. 部局別インデックス
  2. 教育学部

協同学習の成否に関する事例的検討Ⅳ ―活動主義から学習者理解へ―

https://doi.org/10.24564/0002019477
https://doi.org/10.24564/0002019477
4a1ce584-b669-4726-9895-35bd5bf72f77
名前 / ファイル ライセンス アクション
No101p207.pdf No101p207.pdf (1.4 MB)
Item type 琉球大学リポジトリ登録用アイテムタイプ(1)
公開日 2022-10-04
タイトル
タイトル 協同学習の成否に関する事例的検討Ⅳ ―活動主義から学習者理解へ―
言語 ja
タイトル
タイトル Case studies on how to succeed or fail the cooperative and collaborative learning at school setting (Ⅳ) : Shift the Focus from the Activism to the Experience of Learners
言語 en
作成者 比嘉, 俊

× 比嘉, 俊

ja 比嘉, 俊

en Higa, Takashi

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岸本, 恵一

× 岸本, 恵一

ja 岸本, 恵一

en Kishimoto, Keiiti

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比嘉, 栞菜

× 比嘉, 栞菜

ja 比嘉, 栞菜

en Higa, Kanna

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榎本, 陽音

× 榎本, 陽音

ja 榎本, 陽音

en Enomoto, Harune

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アクセス権
アクセス権 open access
アクセス権URI http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
内容記述
内容記述タイプ Abstract
内容記述 本稿の目的は,協同学習が上手くいくポイントを琉球大学大学院教育学研究科高度教職実践専攻(以下教職大学院)の実習における実践事例を基に検討することである。授業者は協同学習を授業に取り入れると,何らかの効果があるだろうと協同学習に過大な期待を寄せ,授業手立てが曖昧で授業を行った。活動主義的な授業を展開した結果,授業が上手くいかなかった。この失敗から,授業者は学習者理解から授業改善をスタートし,学習者の状況を理解した上で,状況に応じた手立てを講じた。その手立ては,学級の雰囲気づくり,個人活動の時間の確保,紙媒体による交流であった。これらの手立てにより,協同学習での効果が確認され,これらは協同学習のポイントとの1つと考える。これからも,更なる実践の成功事例の蓄積が望まれる。
言語 ja
出版者
出版者 琉球大学教育学部
言語 ja
言語
言語 jpn
資源タイプ
資源タイプ識別子 http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
資源タイプ departmental bulletin paper
出版タイプ
出版タイプ VoR
出版タイプResource http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
ID登録
ID登録 10.24564/0002019477
ID登録タイプ JaLC
収録物識別子
収録物識別子タイプ PISSN
収録物識別子 1345-3319
収録物識別子
収録物識別子タイプ NCID
収録物識別子 AA11393705
収録物名
収録物名 琉球大学教育学部紀要=Bulletin of Faculty of Education University of the Ryukyus
言語 ja
書誌情報
号 101, p. 207-217, 発行日 2022-09-30
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Ver.1 2022-10-04 01:07:49.764993
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