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  1. 学術雑誌論文
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  2. 教育学部

広汎性発達障害児との<能動―受動>のやりとりにおける変容過程 : トータル支援教室の集団支援から

http://hdl.handle.net/20.500.12000/43285
http://hdl.handle.net/20.500.12000/43285
a617d656-fd83-46c0-af06-8b01ab1076c5
名前 / ファイル ライセンス アクション
Takeda_1-1 Takeda_1-1 2013.pdf
Item type デフォルトアイテムタイプ(フル)(1)
公開日 2019-01-25
タイトル
タイトル 広汎性発達障害児との<能動―受動>のやりとりにおける変容過程 : トータル支援教室の集団支援から
言語 ja
タイトル
タイトル The Change Process in the Exchange of <activity and Passivity> with a Pervasive Developmental Disorder Child. : From Group Support of a Total Support Group
言語 en
作成者 武田, 喜乃恵

× 武田, 喜乃恵

ja 武田, 喜乃恵

Search repository
Takeda, Kinoe

× Takeda, Kinoe

en Takeda, Kinoe

Search repository
アクセス権
アクセス権 open access
アクセス権URI http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
主題
言語 ja
主題Scheme Other
主題 広汎性発達障害
主題
言語 ja
主題Scheme Other
主題 能動―受動
主題
言語 ja
主題Scheme Other
主題 やりとり
主題
言語 ja
主題Scheme Other
主題 集団支援
主題
言語 ja
主題Scheme Other
主題 他者理解
内容記述
内容記述タイプ Other
内容記述 広汎性発達障害の根本的問題が、他者身体のもつもうひとつの主体をうけとめて、<能動一受動>のやりとり関係を結ぶことの困難性であることが言われている(浜田、1992)。<能動一受動>のやりとりが相互に展開されることで、人は人間的な意味の世界を知り、その意味世界の共有を通して“私"というものの形成の歩みをたどることができる。発達障害児等へのトータル支援教室の集団支援から1事例をとりあげ、他者との<能動一受動>のやりとりの変容過程を明らかにしトータル支援教室の果たした役割について検討した。情動をふくめた共有体験を保障したことが、他者を理解し、自分の行動のあり方を調整する力を育て、<能動一受動>のやりとりを円滑にしていくことが示唆された。
内容記述
内容記述タイプ Other
内容記述 この論文は「琉球大学教育学部発達支援教育実践センター紀要」(第4号2013年p63-77)に掲載された論文を査読により加筆修正し、「九州地区国立大学教育系・文系研究論文集」Vol.1, No.1(2013/10)に採択されたものである。
内容記述
内容記述タイプ Other
内容記述 論文
出版者
出版者 九州地区国立大学間の連携に係る企画委員会リポジトリ部会
言語 ja
言語
言語 jpn
資源タイプ
資源タイプ識別子 http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
資源タイプ journal article
出版タイプ
出版タイプ VoR
出版タイプResource http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
識別子
識別子 http://hdl.handle.net/20.500.12000/43285
識別子タイプ HDL
関連情報
言語 ja
関連名称 琉球大学 個人投稿枠
収録物識別子
収録物識別子タイプ ISSN
収録物識別子 1882-8728
収録物名
収録物名 九州地区国立大学教育系・文系研究論文集
言語 ja
書誌情報
巻 1, 号 1, 発行日 2013-10
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Ver.1 2022-01-31 08:03:20.001941
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