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沖縄の教室におけるリテラシー実践と〈包摂〉 ―ニューリテラシー論（J. Willinsky）を視野に―
https://doi.org/10.24564/0002019462
https://doi.org/10.24564/00020194623a988e9a-a41c-410b-a850-0d21075967e3
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
No101p23.pdf (1.5 MB)
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| Item type | 琉球大学リポジトリ登録用アイテムタイプ(1) | |||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2022-10-04 | |||||||||
| タイトル | ||||||||||
| タイトル | 沖縄の教室におけるリテラシー実践と〈包摂〉 ―ニューリテラシー論（J. Willinsky）を視野に― | |||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| タイトル | ||||||||||
| タイトル | Literacy Practices Okinawan Classrooms and “Inclusion” : Considering The New Literacy (by J. Willinsky) in perspective | |||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 作成者 |
村上, 呂里
× 村上, 呂里
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| アクセス権 | ||||||||||
| アクセス権 | open access | |||||||||
| アクセス権URI | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 包摂 | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 再包摂 | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | ニューリテラシー論 | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 沖縄 | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | インクルーシブ教育 | |||||||||
| 内容記述 | ||||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||||
| 内容記述 | 本研究は、リテラシー実践と〈包摂〉をめぐる今日的論点を踏まえ、沖縄の教室に根ざしたリテラシー実践における〈包摂〉と〈再包摂〉の可能性について考究した。その際、J. Willinskyによるニューリテラシー論（1990）を拠り所とした。３つのリテラシー実践事例（小学３年生「おにたのぼうし」の授業、小学６年生「海の命」の授業、小学５年生「椋鳩十さんに学んで動物作家になろう」）からは、pariah（のけ者）とまなざされる存在を〈包摂〉することを通して、教室全体で「わかちあう世界への希求」「自然への畏れとともに命の循環を生きる」「多様な命へのケア」といった意味・価値が創成される〈再包摂〉のプロセスが浮かび上がってきた。さらには命への慈しみという視座から「世界における自分のホーム」を形づくる可能性が醸成されていった。 | |||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| 出版者 | ||||||||||
| 出版者 | 琉球大学教育学部 | |||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| 言語 | ||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||
| 出版タイプ | ||||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||||
| ID登録 | ||||||||||
| ID登録 | 10.24564/0002019462 | |||||||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||||||
| 収録物識別子 | ||||||||||
| 収録物識別子タイプ | PISSN | |||||||||
| 収録物識別子 | 1345-3319 | |||||||||
| 収録物識別子 | ||||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||||
| 収録物識別子 | AA11393705 | |||||||||
| 収録物名 | ||||||||||
| 収録物名 | 琉球大学教育学部紀要＝Bulletin of Faculty of Education University of the Ryukyus | |||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| 書誌情報 |
号 101, p. 23-35, 発行日 2022-09-30 |
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Cite as
村上, 呂里, n.d., 沖縄の教室におけるリテラシー実践と〈包摂〉 ―ニューリテラシー論（J. Willinsky）を視野に―: 琉球大学教育学部.
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